Arguedas en Botella al Mar

En enero de 1911, José María Arguedas nació en el corazón de la región andina más pobre y olvidada del país, Andahuaylas. Estuvo tempranamente en contacto con los personajes y el medio que incorporaría luego en sus obras. En ellas, Arguedas reivindica el derecho al modo de vida del indigena, sin caer en un racismo a la inversa.

La obra de Arguedas comprende al menos tres novelas: "Los ríos profundos", "Todas las sangres" y "El zorro de arriba y el zorro de abajo" -novela que retrata el Chimbote de los años 60 y que quedaría inacabada tras suicidarse en1969.

Botella al Mar -por estos días y gracias al aporte de Geraldine, Marcia, Alcira y Sonia, estudiantes de Educación de la ULADECH Católica de Chimbote- se adelanta al merecido homenaje que seguro el país le tributará a José María recordando los 100 años de su natalicio.

Desarrollando habilidades comunicativas

"Quién sabe" de José Santos Chocano, en la expresión verbal y corporal de estudiantes de Educación de la ULADECH Católica de Chimbote.

Desarrollando habilidades comunicativas

"Canto coral a Túpac Amaru" de Alejandro Romualdo en la voz de jóvenes estudiantes de Educación de la ULADECH Católica de Chimbote.

Desarrollando habilidades comunicativas

"Espergesia" de Vallejo en la voz de estudiantes de Educación de la ULADECH Católica de Chimbote.

Desarrollando habilidades comunicativas

Estudiantes de Educación de la ULADECH Católica ejercitando su expresión verbal y corporal.

Botella al mar

Por estos días, Botella al mar luce renovado gracias al aporte de estudiantes de Educación de la ULADECH Católica. Cinthia, Lidia, Elvira y Noemí están convencidas que como parte de su responsabilidad de futuras educadoras es imprescindible promocionar la lectura desde espacios públicos, pues ésta amplía los horizontes del individuo permitiéndole ponerse en contacto con lugares, gentes, experiencias y costumbres lejanas a él en el tiempo o el espacio.

Docencia y gestión cultural

La mañana del sábado pasado, estudiantes del noveno ciclo de la especialidad de Lengua, Literatura y Comunicación de la Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote participaron del Taller "Más mediadores y gestores: cultura y arte descentrados", realizado en el auditorio de la Biblioteca César Vallejo y Centenario.

El evento fue importante en tanto como docentes o estudiantes de educación debemos ser conscientes de nuestro rol como generadores de espacios destinados a difundir cultura en nuestra sociedad, fue dictado por Américo Mendoza-Mori, doctorando en Literatura Hispanoamericana en la Universidad de Miami y egresado de Literatura de la Universidad de San Marcos.

Participamos de un taller interesante en la medida que nos permitió ampliar nuestra visión respecto a lo que podemos hacer como agentes culturales (que podemos serlo todos si así lo deseamos) explotando nuestras capacidades con quienes interactuamos a diario (estudiantes, profesores, comunidad en general) y con quienes podríamos gestar iniciativas que aporten a la construcción de nuestra identidad a partir de la difusión de arte y cultura.

Cuida tu cabeza. Lee

Youtubeando, encontré este interesante comercial del Ministerio de Educación y Cultura de España. Lo comparto con ustedes.

Rol docente y fomento de la lectura

Mucho se habla sobre la lectura: que desarrolla el sentido crítico y es fuente de recreación, que desarrolla la creatividad, la capacidad de comunicación, la posibilidad de adquirir conocimiento y comprensión del mundo y que ayuda a formar la autonomía de las personas. Mcho se escribe sobre la lectura y se afirma que desde la escuela se le propicia con diferentes propósitos desarrollando estrategias vinculadas con los “quehaceres del lector” ante cada situación y frente a cada tipo de texto. Leemos para informarnos, leemos para aprender, leemos para recrearnos, etcétera. Pero ¿cumplimos a conciencia nuestro rol como docentes?, ¿cumplimos con crear las condiciones que favorezcan el aprendizaje de la lectura?, ¿conocemos los intereses y necesidades básicas de cada niño?

Sinceramente, creo que no estamos generando espacios privilegiados para la lectura en el aula como se debe, no estamos compartiendo lecturas significativas para cada uno con su grupo de pares, narrando o leyendo en voz alta, realizando proyectos de lectura o narración, desarrollando proyectos de lectura en voz alta como: teatro leído, favorececiendo la inmersión de los alumnos en el mundo literario y en la creatividad literaria, de modo que no sólo logren un goce estético en las lecturas de obras literarias sino que, también encuentren en ellas un instrumento valioso para su propio desarrollo personal. Considero que nos falta mucho para poder potenciar la lectura, sus funciones y efectos sobre la formación integral de las personas que tenemos a nuestro cargo en el aula. Seamos mediadores entre los libros y los niños, invitémolos con pasión a la lectura, respetemos sus gustos literarios, comuniquemos con entusiasmo esta afición, esta indispensable forma de vida. Sólo así estaremos cumpliendo a cabalidad el rol que hemos asumido en nuestra sociedad, sólo con niños lectores en el futuro tendremos un país distinto.

Si quieres aventura, lánzate a la lectura

"Escuché por ahí que debo aprender a leer, pero nunca vi leer a mi madre, solo trabajaba; a mi padre casi no lo veía: maestro...

¿Qué es un maestro? Yo sólo conozco qué es trabajo, si no trabajo no como. Cada mañana miro una flor abrir sus pétalos. Veo parir a mi cabra con dolor. Veo la puna como se llena de nieve.

¿Qué es un libro? Ojalá alguien me regalara un libro porque no lo conozco."

(Tomado del tríptico de Carla Espinola, estudiante de Educación, en la asignatura de Desarrollo de habilidades comunicativas de la ULADECH)

Amor por la lectura

Portada de un tríptico realizado en las aulas de Educación de la ULADECH, por los estudiantes Prisyla, Pamela y Javier, en el marco de la asignatura Desarrollo de habilidades comunicativas. Existen muchas formas de fomentar y estimular la lectura, apliquémolas.

Resultados del Concurso de Blogs Literarios

En el blog Habla cabeza e` libro se publicaron hoy los resultados del Concurso de Blogs Literarios convocados en el marco del curso de Práctica Pre Profesional II, III y IV, de la Escuela de Educación, en la especialidad de Lengua, Literatura y Comunicación de la Universidad Los Ángeles de Chimbote.

"(...) Luego de la evaluación del jurado calificador compuesto por Milton Rojas y Augusto Rubio Acosta los resultados del Concurso de Blogs Literarios -convocado el pasado mes de febrero- es el siguiente: Empate en el primer lugar otorgado a las estudiantes Mayumi Fernández Minaya (VIII ciclo) y Roxana Bocanegra Díaz (X ciclo), a quienes -al igual que a la totalidad de participantes y a la docente del curso- les hacemos llegar nuestra felicitación y aliento para continuar en el camino de la educación digital", se puede leer aquí en este breve post. Felicitaciones a todos los estudiantes participantes.

Dolorier y la lectura comprensiva

Ricardo Dolorier Urbano, creador del Método Dolorier para la Enseñanza de la Lectura Comprensiva, compositor, catedrático y creador del conocido huayno "Flor de Retama", nació en la provincia de Huanta, Ayacucho y se recibió de Profesor de Lengua y Literatura en Universidad de la Cantuta en 1958.
Dolorier recibió el Premio Nacional de Educación y el título honorífico de “Maestro de los Maestros del Perú” por el SUTEP. Es el creador del llamado Método Dolorier para la enseñanza del Lenguaje y de un método sencillo, directo y eficiente para la enseñanza de la comprensión de la lectura. Actualmente se dedica a dictar conferencias y seminarios difundiendo su metodología en todo el país.

La poesía según Ibargoyen

Para el poeta, narrador, traductor y editor Saúl Ibargoyen, lo que se hace al escribir es sintetizar experiencias personales y de mucha gente y, también, de alguna manera, lo que se ha leído. Se gesta un entramado histórico-social con objetos de todo tipo, al que se incorporan los intereses personales. Es, en síntesis, un aprendizaje que no acaba nunca. Desde el punto de vista de la escritura o del desarrollo cultural, Ibargoyen afirmó que tuvo que empezar de nuevo, porque le implicó mezclar distintas modalidades del español latinoamericano.
“Fue como un reaprendizaje lingüístico que absorbí en la práctica. Eso ocurrió en la escritura y me llevó a un sentir distinto, sumado a mi vinculación con la lengua portuguesa (vivió un tiempo en Brasil); de hecho mi narrativa está infiltrada por el ‘portuñol’, modalidad que se habla en los puntos fronterizos de Brasil y Uruguay”, resaltó. “El poeta se beneficia y el ciudadano se chinga. Implica una operación memoriosa casi permanente, porque un cambio de ese tipo, elegido o no, remueve la totalidad de la persona. Allí opera la memoria con toda su fuerza y con todos sus engaños, porque a veces recuerda a favor y a veces en contra. El asunto es mantener un buen diálogo con el inconsciente, porque allí radica todo”, subrayó. “Casi todo el día estoy en actitud poética como acto físico, pendiente incluso del habla cotidiana que se refleja en mi discurso con frases que no son de uso habitual. No es la búsqueda de la originalidad sino de hacer una variante, de ponerle más azúcar o más canela. Algo que aprendí en Brasil, con la mezcla de idiomas, es a no aceptar más –al menos en la narrativa- las frases comunes. Así caí en una especie de barroco o como dijo la investigadora francesa, Cecile Quintana, en una neo épica latinoamericana”, expresó.

La hija olvidada de Pablo Neruda

El año en que se conmemoraba el centenario del nacimiento de Pablo Neruda (1904), apareció en una publicación chilena una carta firmada en Münster (Alemania) por Isabel Lipthay en la que daba cuenta de su visita a un pequeño cementerio de la ciudad holandesa de Gouda. Allí, por indicación de su amigo chileno Antonio Reynaldos, Lipthay descubrió la tumba de Malva Marina, la hija olvidada del poeta sobre cuya existencia Neruda guardó un largo y cerrado silencio. “Aquí descansa nuestra querida Malva Marina Reyes –se puede leer en holandés en la lápida–, nacida en Madrid el 18 de agosto de 1934, fallecida en Gouda el 2 de marzo de 1943.
El poeta y su primera esposa, la ciudadana holandesa María Antonieta Hagenaar, se conocieron en Birmania, donde Neruda fue cónsul, y se casaron en Singapur en 1930. Malva Marina nació en la capital de la España republicana cuando su padre fue trasladado a nuestro país. (...) La hija esperada llegó además al mundo con una enfermedad incurable: hidrocefalia. Acerca de Malva Marina y su madre, dos personajes en sombra esquivados en el currículo afectivo del poeta, se publicaron en Chile y Holanda dos libros que los enfocan y rescatan para la luz pública. La lectura completa vía Público.es

El poeta vive

Porque mi patria es hermosa como una espada en el aire, y más grande ahora y aun más hermosa todavía, yo hablo y la defiendo con mi vida. No me importa..., escribió Javier Heraud ( 1942-1963), como adelantándose al futuro. Aquí un reportaje emitido en mayo del 2003, al cumplirse cuarenta años de la muerte del poeta guerrillero, en Puerto Maldonado.

Hasta siempre Miguel Delibes

El pasado 12 de marzo, Miguel Delibes (Valladolid, 1920), sin duda uno de los narradores españoles contemporáneos más apreciados, no sólo por el indiscutible valor de su obra, sino también porque él mismo encarnó una postura ética que se concreta en la práctica en un humanismo ligado a las virtudes de la tierra, falleció en su tierra natal.
Galardonado con el Premio Cervantes en 1993, su ejemplar andadura narrativa descansa sobre el suelo firme de aquellos tres famosos ingredientes fundamentales para la novela: «un Hombre, un Paisaje y una Pasión». Con un estilo propio que se consolida en El camino en 1950, Delibes llegó a ser un magnífico forjador de personajes ligados a la España rural o urbana, y un liberador del habla de las gentes de Castilla en la segunda mitad del siglo XX, así como del lenguaje rural y de la jerga popular barriobajera.

Adiós a la "Tía Julia"

La boliviana Julia Urquidi Illanes (1926), que inspiró la novela "La tía Julia y el escribidor", de Mario Vargas Llosa, falleció el 10 de marzo en la ciudad oriental de Santa Cruz a la edad de 84 años. Julia era tía política de Vargas Llosa, con quien se casó en 1955. Su matrimonio duró hasta 1964.
El escritor peruano inmortalizó esa peculiar historia de amor en su conocida novela "La tía Julia y el escribidor" (1978), otro de cuyos personajes, Pedro Camacho, el "escribidor", también está inspirado en un boliviano, el periodista, escritor y ex alcalde de La Paz, Raúl Salmón, fallecido en 1990. La versión de la relación amorosa narrada por Vargas Llosa no convenció a Urquidi, según publica El Deber, y en 1983 le replicó con un libro titulado "Lo que Varguitas no dijo". (EFE)

Cinco años de "Botella al mar"

"Botella al mar", el primer periódico mural cultural y público de Chimbote, nació con la finalidad de difundir las actividades de la escena cultural del mundo. Esta semana cumplirá cinco años de existencia en la esquina de Elías Aguirre y Espinar, en el centro de Chimbote. Para quienes buscan nuevas formas de informarse sobre la realidad cultural, basta sólo acercarse a "Botella al mar" para leer y disfrutar libremente de su contenido. Esta semana, por ejemplo, podemos acceder a una galería de caricaturas de grandes autores universales.

"Poquita fe" en Chimbote

En el mes de la amistad, estudiantes del I ciclo de Derecho de la ULADECH Católica participaron activamente en la presentación de "Poquita fe", poemario del escritor chimbotano Augusto Rubio. El evento se realizó el 26 de febrero en el auditorio del Centro Cultural Centenario, y contó con la presencia de destacados escritores de nuestra ciudad, así como la intervensión musical del cantautor Miguel Ángel Olivares. Aquí, algunas imágenes para el recuerdo.